Байкальский центр судебных экспертиз и графоанализа

 

г. Иркутск, ул. Байкальская, 291, офис 808

БУДЬТЕ НА СВЯЗИ

  • Вконтакте App Icon

Психологическая экспертиза

 

Психологическая экспертиза назначается в случаях, когда при выяснении важных для дела обстоятельств требуются специальные психологические знания. Судебно-психологическая экспертиза направлена на исследование непатологических явлений психики и поэтому проводится преимущественно в отношении психически здоровых людей. Она осуществляется амбулаторно комиссией экспертов или одним экспертом (если создание экспертной комиссии невозможно или нецелесообразно).

 

Назначение психологической экспертизы по уголовному делу целесообразно в тех случаях, когда психическое здоровье направляемых на экспертизу лиц не вызывает сомнения у представителей следственных органов или подтверждено заключением психиатрической экспертизы. Поэтому психологическая экспертиза не должна предшествовать психиатрической или проводиться параллельно с ней в рамках комплексной психолого-психиатрической экспертизы.

 

Основные задачи психологической экспертизы:

 

  • Установление способности психически здоровых подэкспертных лиц, свидетелей и потерпевших воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.

  • Установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасиловании правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление виновному.

  • Установление способности отстающих в психическом развитии несовершеннолетних обвиняемых полностью сознавать значение своих действий и определение степени способности руководить своими действиями.

  • Установление наличия или отсутствия у обвиняемого в момент совершения противоправных действий состояния физиологического аффекта или иных эмоциональных состояний, способных существенно повлиять на его сознание и деятельность.

  • Установление возможности возникновения у субъекта различных психических состояний или выявление индивидуально-психологических особенностей, делающих невозможным или затрудняющих выполнение профессиональных функций (в авиации, автомобильном и железнодорожном транспорте, в работе оператора автоматизированных систем на производстве и т.п.).

  • Установление наличия или отсутствия у лица в период, предшествовавший смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству. Это требует проведения посмертной судебно-психологической экспертизы, которая может оказаться полезной, если следственные органы располагают сведениями о совершении определенными людьми действий, провоцирующих самоубийство (доведение до самоубийства), а также при возникновении предположения относительно инсценировки самоубийства.

  • Установление у испытуемого лица индивидуально-психологических особенностей, которые могли способствовать совершению конкретных противоправных деяний.

 

Примерный перечень вопросов, выносимых на разрешение судебно-психологической экспертизы:

 

I. При установлении способности воспринимать обстоятельства и давать о них правильные показания:

  • Учитывая индивидуальные и возрастные особенности обследуемого и конкретные условия, в которых происходило событие (указать какое), мог ли он правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать - какие именно)?

  • Учитывая психическое состояние обследуемого в момент конкретного события, мог ли он правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать - какие именно)?

  • Обладает ли испытуемый абсолютной чувствительностью зрительного, слухового (или иного) анализатора, достаточной для восприятия раздражителя (указать - какого)?

  • Имеются ли у испытуемого признаки повышенной внушаемости?

  • Имеются ли у испытуемого признаки повышенной склонности к фантазированию?

  • Имеются ли у испытуемого признаки эйдетической памяти?

 

II. Установление способности изнасилованных правильно понимать совершаемые с ними действия и оказывать сопротивление виновному:

  • Имеются ли у испытуемой индивидуально-психологические особенности, например, не связанное с психическими заболеваниями отставание в психическом развитии, характерологические черты, свойства эмоционально-волевой сферы, которые могли существенно повлиять на ее поведение в исследуемой ситуации?

  • Учитывая индивидуально-психологические особенности испытуемой и содержание исследуемой ситуации, могла ли испытуемая понимать характер и значение совершаемых с нею действий?

  • Учитывая индивидуально-психологические особенности испытуемой и содержание исследуемой ситуации, могла ли испытуемая оказать сопротивление?

 

III. Установление способности несовершеннолетних обвиняемых сознавать свои действия и руководить ими:

  • Имеются ли у несовершеннолетнего признаки не связанного с психическими заболеваниями отставания в психическом развитии, и если да, то в чем конкретно они выражаются?

  • Учитывая состояние психического развития несовершеннолетнего, мог ли он полностью сознавать значение своих действий?

  • Учитывая состояние психического развития несовершеннолетнего, в какой мере он мог руководить своими действиями?

 

IV. Установление у обвиняемого в момент происшествия состояния, способного влиять на его сознание и деятельность:

  • Находился ли обследуемый в момент совершения преступления в состоянии физиологического аффекта?

  • Находился ли обследуемый в момент совершения преступления в эмоциональном состоянии (стресс, фрустрация, растерянность), которое могло существенно повлиять на его сознание и деятельность?

 

V. Установление психических особенностей, исключающих нормальное выполнение профессиональных функций:

  • Находился ли обследуемый в момент инкриминируемых ему деяний в психическом состоянии, которое могло оказать существенное влияние на качество выполнения профессиональных функций?

  • Мог ли обследуемый, учитывая его индивидуально-психологические особенности, правильно оценить ситуацию (или ее отдельные компоненты), принять правильное решение и реализовать его?

  • Соответствует ли психологический уровень сформированное у обследуемого профессиональных навыков требованиям конкретной ситуации?

 

VI. Установление психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству:

  • Находилось ли данное лицо в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагающем к самоубийству?

  • Если обследуемое лицо находилось в предшествующий смерти период в предрасполагающем к самоубийству состоянии, чем это состояние могло быть вызвано?

 

VII. Установление у испытуемого лица особенностей, которые могли способствовать совершению противоправных действий:

  • Имеются ли у обвиняемого индивидуально-психологические особенности (интеллектуальные, характерологические, эмоционально-волевые, мотивационные и др.), которые могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?

 

Наиболее распространенными в гражданском процессе являются следующие виды психологических экспертиз, устанавливающих:

 

  • эмоциональное состояние;

  • способность стороны в процессе, в том числе несовершеннолетней, в полной мере осознавать значение своих действий и (или) в полной мере руководить ими;

  • способность сторон, свидетелей, как взрослых, так и несовершеннолетних, правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные объяснения, показания;

  • личностные особенности сторон в деле;

  • особенности функционирования в человеко-машинных системах (при выполнении человеком профессиональных функций в области управления современной техникой) - преимущественно в отношении ответчиков по регрессным искам;

  • содержание и иерархия основных мотивационных линий личности.

 

БЦСЭиГ также осуществялет проведение видео-психологической экспертизы и предоставляет услуги по проведению психологических исследований (споры о детях, для оформления опеки и др.).

 

Решение вопросов по:

  • определению места жительства ребенка;

  • определению порядка общения с ребенком;

  • определения места жительства и общения с ребенком и др.

 

Решая поставленные вопросы, эксперт проводит исследования:

 

  • Индивидуально-психологических особенностей родителей, стиля воспитания, ценностных ориентаций и основных мотивационных линий поведения, влияющих на всестороннее развитие ребенка.

  • Индивидуально-психологических качеств и свойств ребенка, исследование особенностей его психического развития.

  • Установление психологически целесообразного места проживания ребенка.

  • Определение влияния семейных конфликтов на эмоциональное состояние и психическое развитие ребенка.

  • Выявление недопустимых форм обращения и способов воспитания ребенка: отвержения, эксплуатации, насилия, жестокости, пренебрежения и др. (с точки зрения соблюдения прав ребенка и ювенальных норм).